OBR57.ru
Информация для родителей
НА КАКИЕ ВОПРОСЫ РОДИТЕЛИ ДОЛЖНЫ ОТВЕТИТЬ ПЕРЕД ТЕМ,
КАК ОТПРАВИТЬ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД
1. Насколько вы уверены в том, что пришло время отдать ребенка в детский сад? (Ваша уверенность должна составлять более 50%)
2. Вы убеждены, что ваш ребенок подготовлен к детскому саду? (См. «Характеристику навыков самообслуживания ребенка»)
3. Знаете ли вы, что в Законе «Об образовании» и в Конвенции ООН по защите прав детства указано, что ответственность за воспитание детей несут родители, а все остальные социальные институты должны только всячески этому содействовать?
4. Готовы ли вы сотрудничать с педагогом, даже если считаете, что лучше его знаете, как воспитывать ребенка?
5. Готовы ли вы к тому, что придется брать больничный лист гораздо чаще, чем вы думаете (и совсем не потому, что ребенок будет чаще болеть, а потому, что если раньше легкую простуду и насморк вы лечили без обращения в поликлинику, то теперь с насморком и небольшой температурой ребенка не будут пускать в детский коллектив)?
6. Готовы ли вы к запретам и ограничениям, которые неминуемо возникают в каждом коллективе, и которые напрямую будут касаться вашего ребенка? (Нельзя брать без разрешения чужие игрушки; нельзя толкать детей; нужно подождать всех, пока они оденутся, и только потом выходить на улицу и т.д.)
7. Готовы ли вы согласиться с тем, что игрушки, которые вы даете ребенку, неизбежно будут участвовать в общих играх детей всей группы?
8. Готов ли ваш ребенок есть ту пищу, которую предлагает кухня детского сада, а не ту, которую он хочет?
9. Готовы ли вы к тому, что у вас появится свободное время, которое раньше принадлежало ребенку, и увеличится время занятости на работе?
10. Станете ли вы компенсировать время, проведенное с ребенком без вас, в свое свободное время?
ХАРАКТЕРИСТИКА НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА
В 1 год 6 месяцев ребенок умеет:
- держать в кулачке ложку, есть (частично) жидкую и полужидкую пищу, пить из чашки (почти не проливая);
- отрицательно относиться к неопрятности;
- сообщать о физиологических потребностях (проситься в туалет);
- спокойно относиться к умыванию.
В 1 год 9 месяцев ребенок умеет:
- самостоятельно есть любую пищу (в том числе и с хлебом) из своей тарелки;
- самостоятельно снимать (стягивать) шапку и обувь, частично одеваться (натягивать шапку, обувать туфли);
- обращать внимание на грязное лицо и руки;
- контролировать физиологические потребности (заранее сообщать характерным словом);
- проявлять желание к самостоятельным действиям;
- знать места хранения одежды, игрушек, других вещей.
В 2 года ребенок умеет:
- есть аккуратно, не обливаясь;
- при умывании тереть ладони и часть лица, вытираться с помощью взрослого;
- самостоятельно одеваться (натягивать носки, шапку, обувь при незначительной помощи взрослого), частично раздеваться;
- знать места хранения одежды, игрушек и посуды;
- пользоваться носовым платком (при напоминании);
- контролировать физиологические потребности.
В 2 года 6 месяцев ребенок умеет:
- одеваться и раздеваться с помощью взрослого;
- расстегивать и застегивать одну-две пуговицы.
В 3 года ребенок умеет:
- одеваться с небольшой помощью взрослого, а раздеваться самостоятельно;
- складывать свою одежду перед сном;
- застегивать несколько пуговиц, завязывать (связывать) шнурки;
- знать назначение многих предметов и их местонахождение;
- выполнять поручения из 2-3 действий («отнеси», «поставь», «принеси»);
- уметь мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем;
- замечать беспорядок в своей одежде, пользоваться носовым платком;
- регулировать свои физиологические потребности;
- аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой;
- не выходить из-за стола до конца еды и не мешать за столом другим;
- говорить слова благодарности, здороваться, прощаться.
Банковская комиссия при оплате квитанций за детский сад
Пошаговая инструкция оплаты без штрих кода за детский сад.
Уважаемые родители!
Департамент общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Минпросвещения России с 2024 г. Начал поэтапное внедрение в некоторых субъектах Российской Федерации Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации / Т.П. Авдулова, И.А. Бурлакова Е.И. Изотова, Т.В. Кротова, О.В. Никифорова, В.А. Новицкая, Г.Р. Хузеева,Р.И.Яфизова [и др].: под ред. Е.И. Изотовой, Т.В. Кротовой. – Москва, 2024- 225 с.
Программа, представляет собой документ, направленный на оказание помощи педагогам дошкольного образования в определении содержания и форм просвещения родителей.
Разработка Программы осуществлялась как мера государственной поддержки в части подготовки и внедрения программ просветительской деятельности для родителей детей, посещающих дошкольные образовательные организации (во исполнение пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 14 июня 2022 г. № Пр-1049ГС по итогам заседания Президиума Государственного Совета Российской Федерации 25 мая 2022 г.).
Программа содержит методические материалы, которые позволяют сориентироваться в современных взглядах на родительство, подходах к организации процесса просвещения. Также в ней представлен значительный объем материалов, касающихся непосредственно содержания просветительской деятельности в дошкольных образовательных организациях.
На страницах программы представлена актуальная тематика по вопросам развития и образования детей младенческого, раннего дошкольного возрастов, также ответы на наиболее волнующие родителей (законных представителей) вопросы. Кроме того, в программе отражены примерные темы и формы просветительской деятельности по каждой теме.
Целью просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста является обеспечение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья каждого ребенка; обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях детского сада и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.
Достижение этих целей возможно через решение определенных задач:
1. Психолого-педагогическое просвещение и информирование родителей о значимых изменениях в физическом и психическом развитии детей в младенческом, раннем и дошкольном возрасте, о необходимых условиях для обеспечения полноценного развития каждого ребенка.
2. Приобщение родителей к ценностям осознанного и ответственного родительства как основы благополучия семьи и развития личности ребенка.
3. Раскрытие родителям важности и особенностей образовательной работы с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста, понимания включенности родителей в общее дело воспитания и обучения, развития их детей.
Сроки внедрения программы – 2024-2030 годы.
-
Программа просвещения родителей.
Интернет-ресурсы просветительской направленности для родителей.
- «Я – родитель» – информационно-просветительский портал для современных родителей, созданный для предоставления полезной информации и помощи в воспитании и развитии детей.
- Институт изучения семьи, детства и воспитания. Информационный центр поддержки для родителей по вопросам воспитания детей: проекты («Открытые родительские собрания», журнал «Семья и школа», «Азбука счастливой семьи»), конкурсы, статьи и памятки, радио.
- Национальная родительская ассоциация – система информационной поддержки семей с детьми, а также организаторов работы с родителями, направленная на формирование в российском обществе осознанного и ответственного родительства, повышения родительских компетенций.
- Растим детей. Навигатор для современных родителей – информационно-просветительский портал для родителей, где можно найти полезные материалы и советы по воспитанию, развитию и образованию детей.
- Цифровой помощник родителя (законного представителя) – ресурс для выявления способностей и интересов ребенка с помощью цифровой диагностики.